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Tem ruído na alfabetização? Não esqueça de trabalhar o PAC!

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Estou muito tempo sem publicar, mas hoje senti a necessidade de falar sobre um assunto que está diretamente me afetando e incomodando!
Cheguei a conclusão de que muitas crianças são guerreiras ! Mesmo tendo muitos obstáculos ... aprendem! É claro que algumas ainda ficam com resquícios de dificuldades, após a fase da alfabetização, mas mesmo assim, são guerreiras!!
Alguns anos, é comum em  consultórios fonoaudiológicos um exame chamado avaliação do PAC (Processamento  Auditivo Central). Com ele, é avaliado se a criança possui algum tipo de dificuldade  entre aquilo que ela escuta (ou não escuta) e aquilo que ela compreende e interpreta! Pasmem!
Quantas vezes você já disse a algum aluno : Ô menina, você entendeu o que falei? E a criança fica olhando para você com cara de paisagem! Resumindo: Ela pode não ter compreendido, por mais simples que tenha sido a sua fala !Ou simplesmente não ouviu! E esse exame detecta isso. Porém, um exame desse não é comum, mas quando acha...é caro! Então, o…

LETRAMENTO COMEÇA (CLARO) NA EDUCAÇÃO INFANTIL!!

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Estive observando algumas falas de professores da Educação Infantil e fiquei muito preocupada.
Como assim alfabetizar na Educação Infantil?

Vejo algumas professoras levantando esta bandeira e esquecendo o papel principal da Educação Infantil:  APRESENTAÇÃO DO MUNDO!!!

Apresentação do mundo? Como?

Uma boa parte das crianças (se não a maioria) vão para a escola sem descobrir suas habilidades. Não conhece o mundo das artes, das brincadeiras, da literatura, da linguagem, das Ciências e muito mais e o professor está preocupado em que a criança repita 10 vezes a letra A e ainda fica estressado quando  ela não consegue. O que é A?
Por que devemos apresentar as diferentes linguagens para a criança na Ed. infantil?


Sabemos que até os 5 ou 6 anos a criança ainda está fazendo ativamente a  sinapse*  e dependendo do estímulo externo ela pode desenvolver várias áreas do célebro. Se estas áreas não forem estimulada até esta faixa de idade, dificilmente ela terá facilidade de aprender nos anos segui…

Dicas de Filmes

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Vocês já assistiram o filme" Pequenas flores vermelhas"? Uma obra prima que relata a essência humana, em todo o seu processo de construção. Vale apena ver! Ele pode aguçar os nossos olhos para a transformação de um aluno tímido, com dificuldades de socialização, para uma criança agressiva. O que estimula no cotidiano escolar esta transformação?

O filme está passando no canal fechado, mas se vocês acharem, vale apena assistir.



O Filme é do Chinês Kan Shang Qu Hen e é de 2006.

Para que serve a hora das novidades?

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Você já percebeu que muitos autores colocam que é necessário partir da realidade do aluno para fazer o planejamento?

A hora da novidade é um momento deste!

A atividade consiste em cada dia ou uma vez por semana ( o Professor determina a frequência ou o direcionamento desta atividade), um grupo de alunos ou a turma toda (sempre tem aluno que esquece de trazer) deverá levar para sala de aula algo que de importante para ele. Pode ser um animal de estimação, um jogo, um objeto, um brinquedo, uma informação, ou um relato significativo para o aluno.

Esta atividade pode se tornar longa e é interessante que o professor controle o horário de acordo com o interesse da turma. Se perceber agitação, pode passar para outra atividade. Determinar o tempo de cada aluno, mesmo que acabe antes. Ser fiel ao combinado, pois será injusta com os outros colegas.

Anotar aquilo que interessou mais aos alunos e pegar como base para a temática do seu planejamento.

Ex: Um aluno trouxe um relato sobre o seu cachorro.…

A PREGUICINHA

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O que é?
É um material didático que permite ao aluno uma visualização direta da grafia da palavra inteira associada com a leitura lenta ao mesmo tempo.

Para que serve? O aluno descobre o valor sonoro de cada letra ou grupo de letras, seja ela consoante ou vogal, dentro da própria palavra.Os sinais gráficos são associados a cada som sem destruir o significado total das palavras.Evita que se trabalhe o som isoladamente ou que um som se destaque do outro evitando que muitas vezes os alunos ao fazer uma reescrita faça somente as vogais ou somente as consoantes para cada sílaba da palavra, como ocorre no período sílabico.Da mesma forma o professor poderá destacar o som de uma palavra apresentada em outras palavras, permitindo que o aluno faça uma análise das diferenças e semelhanças na grafia ou no som.
AO TERMINAR A LEITURA DA PREGUICINHA FAZER UMA REELEITURA NORMAL!Como pode ser a Preguicinha? O professor pode escrever no quadro conforme for emitindo o som;Tampar com uma folha a palavra escr…

ROTINA DIÁRIA NÃO DEVE SER DESCONSIDERADA

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Alguns professores não consideram que determinadas rotinas diárias influenciam na aprendizagem do aluno.

As atividades de rotina ajuda o aluno a se estruturar internamente quanto ao andamento dentro da sala de aula, além de adquirir hábitos que pode levar para a sua vida toda. Não só a criança se organiza, como também o professor.

Além disto, as crianças não são pegas de surpresa e por fim elas acabam criando uma autonomia que caso o professor esqueça, falte ou designe responsabilidade a um ajudante elas acabam estabelecendo o andamento dentro da sala de aula. É importante que o professor trabalhe para que o aluno tome consciência das atividades que estão sendo apresentadas. Para isto, não deve trabalhar somente em algumas semanas e depois retirá-las da rotina. Proporcione na prática a importância da organização e os alunos aprendenderão  naturalmente.


ALGUMAS SUGESTÕES PARA ORGANIZAÇÃO DA ROTINA:
CHEGADA O professor pode criar como rotina uma brincadeira em que os alunos vão sentar agrup…

Textos na alfabetização I- Brincando com as palavras nas frases

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É importante que desde o início do processo, o professor deve brincar com as palavras para que a criança entenda o seu significado na frase, produza novos significados, entenda que os componentes de uma frase não são rígidos e identifique claramente os elementos que a frase apresenta. Heloisa Vilas Boas diz que a criança:






Opera com o conhecimento intuitivo da língua


Usa a língua o tempo todo, desenvolvendo o seu desempenho


Depreende os constituintes, faz associações e estabelece relações


Busca sentido naquilo que lê, produz novas significações


Sente Gosto Pela Leitura


Vê Valorizada a sua palavra


O MARCIO JOGA FUTEBOL NO RECREIO


Na identificação das constituintes da oração é utilizado perguntas feitas pela professora:


a. QUEM?- Sintagma Nominal Sujeito


QUEM joga bola no recreio?


b.O QUE? -Sintagma Nominal de Objeto:


O QUE o Marcio joga ?


C. O QUE É QUE ?-Sintagma Verbal


O QUE É QUE o Marcio faz?


D. EM QUE LUGAR (ou onde)Sintagma Adverbial:


EM QUE LUGAR (OU ONDE) o Marcio joga Futebol?


A medida que as …