Pensando em alfabetização

É importante que desde o início do processo, o professor deve brincar com as palavras para que a criança entenda o seu significado na frase, produza novos significados, entenda que os componentes de uma frase não são rígidos e identifique claramente os elementos que a frase apresenta. Heloisa Vilas Boas diz que a criança: Opera com o conhecimento intuitivo da língua Usa a língua o tempo todo, desenvolvendo o seu desempenho Depreende os constituintes, faz associações e estabelece relações Busca sentido naquilo que lê, produz novas significações Sente Gosto Pela Leitura Vê Valorizada a sua palavra O MARCIO JOGA FUTEBOL NO RECREIO Na identificação das constituintes da oração é utilizado perguntas feitas pela professora: a. QUEM?- Sintagma Nominal Sujeito QUEM joga bola no recreio? b.O QUE? -Sintagma Nominal de Objeto: O QUE o Marcio joga ? C. O QUE É QUE ?-Sintagma Verbal O QUE É QUE o M...

1. A diferença entre nome e desenho 2. A diferença entre letras e números 3. A diferença entre letras e rabiscos 4.O caráter discreto das letras. As distinções entre diferentes letras. 5.a orientação esquerda-direita do nome da escrita. 6.A quantidade de letra do nome e a ordem em que estão escritas. 7.Que o que se escreve serve, de fato, para algo concreto. 8. Os nomes das letras e outras associações das letras ( " O Ce , o [k] de Carmem" , "A letra de Carmem"). Costuma-se ser complexo o ensino deste fonema e o nome proporciona uma exemplificação concreta! 9. Um amplo repertório de letras, senão todas); 10. Um exercício grafomotor ao escrever. Um exercício de memorização ao ler. 11. Uma fonte de consulta e uma coleção muito importante de recursos para aprender as letras, escrever qualquer outro nome, etc. 12. É um texto com autêntico significado para a criança (...) É extremamente motivador. Retirado do livro; Escrever e Ler: como as crianças aprendem e como o pro...