Pensando em alfabetização

Vocês já assistiram o filme" Pequenas flores vermelhas "? Uma obra prima que relata a essência humana, em todo o seu processo de construção. Vale apena ver! Ele pode aguçar os nossos olhos para a transformação de um aluno tímido, com dificuldades de socialização, para uma criança agressiva. O que estimula no cotidiano escolar esta transformação? O filme está passando no canal fechado, mas se vocês acharem, vale apena assistir. O Filme é do Chinês Kan Shang Qu Hen e é de 2006.

Você já percebeu que muitos autores colocam que é necessário partir da realidade do aluno para fazer o planejamento? A hora da novidade é um momento deste! A atividade consiste em cada dia ou uma vez por semana ( o Professor determina a frequência ou o direcionamento desta atividade), um grupo de alunos ou a turma toda (sempre tem aluno que esquece de trazer) deverá levar para sala de aula algo que de importante para ele. Pode ser um animal de estimação, um jogo, um objeto, um brinquedo, uma informação, ou um relato significativo para o aluno. Esta atividade pode se tornar longa e é interessante que o professor controle o horário de acordo com o interesse da turma. Se perceber agitação, pode passar para outra atividade. Determinar o tempo de cada aluno, mesmo que acabe antes. Ser fiel ao combinado, pois será injusta com os outros colegas. Anotar aquilo que interessou mais aos alunos e pegar como base para a temática do seu planejamento. Ex: Um aluno trouxe um relato sobre o seu cachorr...

O que é? É um material didático que permite ao aluno uma visualização direta da grafia da palavra inteira associada com a leitura lenta ao mesmo tempo. Para que serve? O aluno descobre o valor sonoro de cada letra ou grupo de letras, seja ela consoante ou vogal, dentro da própria palavra. Os sinais gráficos são associados a cada som sem destruir o significado total das palavras. Evita que se trabalhe o som isoladamente ou que um som se destaque do outro evitando que muitas vezes os alunos ao fazer uma reescrita faça somente as vogais ou somente as consoantes para cada sílaba da palavra, como ocorre no período sílabico. Da mesma forma o professor poderá destacar o som de uma palavra apresentada em outras palavras, permitindo que o aluno faça uma análise das diferenças e semelhanças na grafia ou no som. AO TERMINAR A LEITURA DA PREGUICINHA FAZER UMA REELEITURA NORMAL! Como pode ser a Preguicinha? O professor pode escrever no quadro conforme for emitindo o som; Tampar com uma folha a pala...

Alguns professores não consideram que determinadas rotinas diárias influenciam na aprendizagem do aluno. As atividades de rotina ajuda o aluno a se estruturar internamente quanto ao andamento dentro da sala de aula, além de adquirir hábitos que pode levar para a sua vida toda. Não só a criança se organiza, como também o professor. Além disto, as crianças não são pegas de surpresa e por fim elas acabam criando uma autonomia que caso o professor esqueça, falte ou designe responsabilidade a um ajudante elas acabam estabelecendo o andamento dentro da sala de aula. É importante que o professor trabalhe para que o aluno tome consciência das atividades que estão sendo apresentadas. Para isto, não deve trabalhar somente em algumas semanas e depois retirá-las da rotina. Proporcione na prática a importância da organização e os alunos aprendenderão  naturalmente. ALGUMAS SUGESTÕES PARA ORGANIZAÇÃO DA ROTINA: CHEGADA O professor pode criar como rotina uma brincadeira em que os a...

É importante que desde o início do processo, o professor deve brincar com as palavras para que a criança entenda o seu significado na frase, produza novos significados, entenda que os componentes de uma frase não são rígidos e identifique claramente os elementos que a frase apresenta. Heloisa Vilas Boas diz que a criança: Opera com o conhecimento intuitivo da língua Usa a língua o tempo todo, desenvolvendo o seu desempenho Depreende os constituintes, faz associações e estabelece relações Busca sentido naquilo que lê, produz novas significações Sente Gosto Pela Leitura Vê Valorizada a sua palavra O MARCIO JOGA FUTEBOL NO RECREIO Na identificação das constituintes da oração é utilizado perguntas feitas pela professora: a. QUEM?- Sintagma Nominal Sujeito QUEM joga bola no recreio? b.O QUE? -Sintagma Nominal de Objeto: O QUE o Marcio joga ? C. O QUE É QUE ?-Sintagma Verbal O QUE É QUE o M...

1. A diferença entre nome e desenho 2. A diferença entre letras e números 3. A diferença entre letras e rabiscos 4.O caráter discreto das letras. As distinções entre diferentes letras. 5.a orientação esquerda-direita do nome da escrita. 6.A quantidade de letra do nome e a ordem em que estão escritas. 7.Que o que se escreve serve, de fato, para algo concreto. 8. Os nomes das letras e outras associações das letras ( " O Ce , o [k] de Carmem" , "A letra de Carmem"). Costuma-se ser complexo o ensino deste fonema e o nome proporciona uma exemplificação concreta! 9. Um amplo repertório de letras, senão todas); 10. Um exercício grafomotor ao escrever. Um exercício de memorização ao ler. 11. Uma fonte de consulta e uma coleção muito importante de recursos para aprender as letras, escrever qualquer outro nome, etc. 12. É um texto com autêntico significado para a criança (...) É extremamente motivador. Retirado do livro; Escrever e Ler: como as crianças aprendem e como o pro...