Pensando em alfabetização

Texto na Alfabetização III - Contextualizando o Bingo! Quando trabalhar bingo? Lembre-se que a escrita é uma convenção social. E quanto mais as crianças têm contato com textos e, consecutivamente, com as palavras, mais familiarizadas com a escrita elas ficam. E ficar familiarizadas significa ter autoconfiança! O bingo é uma oportunidade da criança fixar as palavras, relacionar o som à escrita, descobrir as letras que compõe as palavras. Além disso, o bingo desafia as crianças, tornando interessante a aula e divertida. Ao trabalhar o bingo contextualizado, permite que o aluno tenha confiança na leitura do texto: Ele não decora o texto, ele lê as palavras do texto! Então, como faço o Bingo Contextualizado? Escolha um texto pequeno para trabalhar com as crianças ( Leia a postagem Texto na Alfabetização II, você pode descobrir como trabalhar o texto).  Faça no quadro, uma lista das palavras do texto:              Em uma folha peça para o aluno divid

Estou muito tempo sem publicar, mas hoje senti a necessidade de falar sobre um assunto que está diretamente me afetando e incomodando! Cheguei a conclusão de que muitas crianças são guerreiras ! Mesmo tendo muitos obstáculos ... aprendem! É claro que algumas ainda ficam com resquícios de dificuldades, após a fase da alfabetização, mas mesmo assim, são guerreiras!! Alguns anos, é comum em  consultórios fonoaudiológicos um exame chamado avaliação do PAC (Processamento  Auditivo Central). Com ele, é avaliado se a criança possui algum tipo de dificuldade  entre aquilo que ela escuta (ou não escuta) e aquilo que ela compreende e interpreta! Pasmem! Quantas vezes você já disse a algum aluno : Ô menina, você entendeu o que falei? E a criança fica olhando para você com cara de paisagem! Resumindo: Ela pode não ter compreendido, por mais simples que tenha sido a sua fala !Ou simplesmente não ouviu! E esse exame detecta isso. Porém, um exame desse não é comum, mas quando acha...é

Estive observando algumas falas de professores da Educação Infantil e fiquei muito preocupada. Como assim alfabetizar na Educação Infantil? Vejo algumas professoras levantando esta bandeira e esquecendo o papel principal da Educação Infantil:  APRESENTAÇÃO DO MUNDO!!! Apresentação do mundo? Como? Uma boa parte das crianças (se não a maioria) vão para a escola sem descobrir suas habilidades. Não conhece o mundo das artes, das brincadeiras, da literatura, da linguagem, das Ciências e muito mais e o professor está preocupado em que a criança repita 10 vezes a letra A e ainda fica estressado quando  ela não consegue. O que é A? Por que devemos apresentar as diferentes linguagens para a criança na Ed. infantil? Sabemos que até os 5 ou 6 anos a criança ainda está fazendo ativamente a  sinapse*  e dependendo do estímulo externo ela pode desenvolver várias áreas do célebro. Se estas áreas não forem estimulada até esta faixa de idade, dificilmente ela terá facilidade de aprender no

Vocês já assistiram o filme" Pequenas flores vermelhas "? Uma obra prima que relata a essência humana, em todo o seu processo de construção. Vale apena ver! Ele pode aguçar os nossos olhos para a transformação de um aluno tímido, com dificuldades de socialização, para uma criança agressiva. O que estimula no cotidiano escolar esta transformação? O filme está passando no canal fechado, mas se vocês acharem, vale apena assistir. O Filme é do Chinês Kan Shang Qu Hen e é de 2006.

Você já percebeu que muitos autores colocam que é necessário partir da realidade do aluno para fazer o planejamento? A hora da novidade é um momento deste! A atividade consiste em cada dia ou uma vez por semana ( o Professor determina a frequência ou o direcionamento desta atividade), um grupo de alunos ou a turma toda (sempre tem aluno que esquece de trazer) deverá levar para sala de aula algo que de importante para ele. Pode ser um animal de estimação, um jogo, um objeto, um brinquedo, uma informação, ou um relato significativo para o aluno. Esta atividade pode se tornar longa e é interessante que o professor controle o horário de acordo com o interesse da turma. Se perceber agitação, pode passar para outra atividade. Determinar o tempo de cada aluno, mesmo que acabe antes. Ser fiel ao combinado, pois será injusta com os outros colegas. Anotar aquilo que interessou mais aos alunos e pegar como base para a temática do seu planejamento. Ex: Um aluno trouxe um relato sobre o seu cachorr

O que é? É um material didático que permite ao aluno uma visualização direta da grafia da palavra inteira associada com a leitura lenta ao mesmo tempo. Para que serve? O aluno descobre o valor sonoro de cada letra ou grupo de letras, seja ela consoante ou vogal, dentro da própria palavra. Os sinais gráficos são associados a cada som sem destruir o significado total das palavras. Evita que se trabalhe o som isoladamente ou que um som se destaque do outro evitando que muitas vezes os alunos ao fazer uma reescrita faça somente as vogais ou somente as consoantes para cada sílaba da palavra, como ocorre no período sílabico. Da mesma forma o professor poderá destacar o som de uma palavra apresentada em outras palavras, permitindo que o aluno faça uma análise das diferenças e semelhanças na grafia ou no som. AO TERMINAR A LEITURA DA PREGUICINHA FAZER UMA REELEITURA NORMAL! Como pode ser a Preguicinha? O professor pode escrever no quadro conforme for emitindo o som; Tampar com uma folha a pala